Käitumisprobleemidega Lapsed

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-15 07:39

Käitumisprobleemidega lapsed

Igas ühiskonnas on teatud vaimse tervise, seaduse, kultuuri ja moraali normid. Sotsiaalsed normid suruvad sageli inimese instinkte ja soove alla. Kuid kui soovite, et teised teid mõistaksid ja aktsepteeriksid, peate neid norme kuidagi järgima. Näiteks nähes õitsvat kaunist lillepeenart ja järgides sotsiaalseid norme, hingate sisse ja imetlete lilli selle asemel, et neid ära korjata ja ära võtta. Loomulikult proovite oma last kasvatades harjuda sama tegevusega. Ja ometi ületab laste käitumine isegi auväärsete vanemate puhul mõnikord ühiskonna ette nähtud norme. Psühholoogid nimetavad seda käitumist hälbivaks, asotsiaalseks, ebapiisavaks jne. Mis on käitumispuudega laste nähtus ja kuidas sellega toime tulla?

Hälbiv käitumine

Tegelikult pole käitumishäiretega lapsed haruldased. Mõned kõrvalekalded ei põhjusta mitte ainult vanemate ja õpetajate pahameelt, vaid kannavad ka tulevase väärkäitumise seemneid, ohustades nii last ennast, tema keskkonda ja isegi kogu ühiskonda. Käitumuslike kõrvalekalletega lapsi uurides jagavad psühholoogid oma tegevuse egoistliku, agressiivse ja sotsiaalselt passiivse orientatsiooni sotsiaalseteks kõrvalekalleteks. Isekate suundumuste sotsiaalsed kõrvalekalded hõlmavad vargust, pettust, spekulatsioone ja muid väärkäitumisi, mille eesmärk on saada kasumit. Agressiivse orientatsiooni kõrvalekalded on suunatud üksikisiku vastu - need on solvangud, huligaansus, peksmine jne. Sotsiaalselt passiivsed kõrvalekalded on seotud soovimatusega lahendada isiklikke ja sotsiaalseid probleeme, sealhulgas koolist ja tööst hoidumine, hulkumine, narkomaania ja enesetapp. Käitumishälvetega laste iga välimuse taga võivad olla sügavad isiksuse probleemid. Ja kuna kõikidele hälbiva käitumise olukordadele pole universaalset vastust, peate lapse aitamiseks mõistma iga konkreetse olukorra põhjuseid.

Lapse sobimatu käitumine

Lapse sobimatu käitumine põhineb negatiivsetel afektiivsetel kogemustel, mis on seotud tema jaoks oluliste vajaduste rahuldamatusega. Kui lapse varasematele saavutustele tuginedes nende võimete hindamine ei vasta praegusele olukorrale ja on vaja tunnistada nende ebajärjekindlust, on mõnel lapsel afektiivsed kogemused. Oma väidete ülehindamise asemel näitavad lapsed ebaõnnestumisele ebapiisavat vastust - suurenenud pahameelt, kangekaelsust, isoleeritust, emotsionaalset ebastabiilsust, letargiat, eitust. Näiteks kui ühes koolis oli laps inglise keeles edukas ja sai õpetajalt kiitust, siis registreerumine teises koolis, kus tema saavutused teiste õpilaste taustal silma ei paista, võib ta hakata õpetaja peale solvuma ja uskuma, et teda koheldakse ebaõiglaselt. Lapse kohatu käitumine on omamoodi kaitsereaktsioon, mille eesmärk on aidata fiasko korral. Et mitte alahinnata enesehinnangut, hakkab laps süüdistama oma vanemaid, õpetajaid, lähemat keskkonda, olusid, saatust. Lapse sobimatu käitumine põhjustab õpetajate ja vanemate vastuseid, mis omakorda suurendab afektiivseid kogemusi. Ring on suletud.

Laste asotsiaalne käitumine

Laste asotsiaalsest käitumisest rääkides märgivad psühholoogid, et see tekib indiviidi ja keskkonnaga suhtlemise rikkumise tagajärjel. Asotsiaalse käitumisega lapsed jagunevad nelja rühma:

• Esimene rühm. See hõlmab lapsi, kelle antisotsiaalne käitumine on seotud kõrvalekalletega emotsionaalse-tahtelise sfääri ja individuaalsete omaduste arengus kuni psühhopaatiateni;
• Teine rühm. Need on lapsed, kelle antisotsiaalne käitumine on seotud ebasobivate mõjutusvormidega. Näiteks kui täiskasvanud panevad lapsele ranged distsiplinaarnõuded, arvestamata tema vanust, emotsionaalset seisundit ja kogemusi. Selle rühma lapsed ei vaja käitumise korrigeerimist, vastupidi, just täiskasvanud peavad oma olukorras oma suhtumise oma tegemistesse ümber mõtlema;

• Kolmas rühm. See hõlmab lapsi, kellel on moraalse ja kõlbelise hariduse osas tõsiseid lünki. Teisisõnu on tegemist tähelepanuta jäetud lastega, kelle asotsiaalne käitumine on seotud täiskasvanute meelsusega. Sellised lapsed ei riku teadlikult sotsiaalseid norme, sest nad lihtsalt ei tunne neid;

  

• Neljas rühm. Need on rasked teismelised, selle rühma laste asotsiaalne käitumine on seotud moraalsete ideede ja isiksuseomaduste moonutamisega. Sellised lapsed saavad aru, et nende käitumine on vastuolus sotsiaalsete normidega, kuid nad ei soovi seda muuta ja keelduvad igasugusest sekkumisest oma ellu, reageerides kriitilistele ülevaadetele ükskõiksuse, trotsliku käitumisega ega nõustu teiste negatiivse hinnanguga. See on hariduse jaoks kõige raskem rühm, kuna sellised lapsed on kindlad, et neil on õigus.

Laste enesetapukäitumine

Kõige traagilisematel juhtudel ilmnevad kõrvalekalded lapse käitumises äärmuslikus vormis - enesetapp. Psühholoogid usuvad, et laste enesetapukäitumine on seotud ambivalentse suhtumisega surma - laps tajub surma kui manipuleerimisviisi, näiteks kujutades ette, kuidas ema häirib, kuid ei mõista tagajärgede pöördumatust.

Tavaliselt on laste enesetapukäitumise eesmärk tähelepanu äratada, sellele eelneb depressioon, igavus, üksindus, eraldatus, agressioon keskkonna suhtes. Mõnikord on enesetapukäitumine varjatud kujul, kui laps valib ekstreemspordi, liitub ohtlike rühmadega ja tarvitab narkootikume.

Laste enesetapukäitumise põhjused hõlmavad konflikte vanemate, eakaaslaste, lähiümbrusega, arusaamatusi koolis. Pealegi keelduvad lapsed enamasti täiskasvanute abist.

Ühiskonda integreerumine

Tavaliselt on käitumuslike kõrvalekalletega lastel keeruline kontakte luua õpetajate, psühholoogide, täiskasvanutega, selgitades seda väljendiga „nad ei saa minust aru“. Tõepoolest, sellise lapsega usaldusliku suhte loomiseks peate omama osa kaastunnet, huvi tema elu vastu, lootusi ja ärevust, suutma kannatlikult kuulata, anda nõu, kaasa tunda ja liikuda õigel ajal vabalt suhtlemiselt juhtimisele. Mitte iga vanem pole selleks võimeline ja kindlasti mitte iga õpetaja. Kuid see on ainus viis pöörduda käitumuslike kõrvalekalletega laste poole, kujundada nende kontseptsioon universaalsetest inimväärtustest, arendada moraalselt positiivseid jooni ja iseloomuomadusi ning aidata ka maailmapilti adekvaatselt hinnata ja ühiskonda aktsepteerida.

Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.