Kõnehäiretega laste areng
Kõne kujunemine lapsel on tema üldise arengu üks peamisi omadusi. Kõige sagedamini täheldatakse kõne moodustumise häireid lapsepõlves. Kõnehäiretega lapsed esindavad eraldi normaalse kuulmise ja puutumata intelligentsusega arengupuudega laste kategooriat. Pealegi ei piirdu keerulised kõnehäired ainult üksikute helide häälduse defektidega. Samuti ei pruugi laps eristada helisid kõrva järgi, ehitada fraase valesti, sõnavara on piiratud. Vahepeal on kõne kõrgeim vaimne funktsioon, mistõttu on nii oluline pöörata maksimaalset tähelepanu kõnehäiretega laste arengule.
Kõnepuudega laste omadused
Kõnepatoloogiatega lastel, eriti raskes vormis, on kasin kõnevaru, mõni ei räägi üldse. Sel juhul on neil teistega piiratud suhtlemine. Hoolimata asjaolust, et enamik kõnepuudega lapsi suudab mõista neile suunatud kõnet, ei suuda nad ise teiste inimestega täielikult suhelda. Kõnehäiretega lapsed tunnevad end meeskonnas ebamugavalt, nad võtavad kaaslastega harva osa ühistest mängudest. Sellistes tingimustes on suhtlemise positiivne mõju kõnehäiretega laste arengule minimaalne. Selliste laste kõne alaarengu tagajärjel tekib intellektuaalne mahajäämus, mis on teisejärguline.
Teised märgid, mis iseloomustavad kõnehäiretega lapsi: ebastabiilne ja ebastabiilne tähelepanu, materjali kiire unustamine, piiratud mõtlemine, raskused ümberlülitamisel, sündmuste jada meenutamisel tekkivad raskused, teksti süžee, kõne üldistamise probleemid. Kõik see raskendab õppimist - kirjaoskuse valdamine, matemaatikaülesannete mõistmine, hoolimata sellest, et laps on intellektuaalselt normaalne. Väga sageli muudab teadlikkus nende alaväärsusest teiste inimestega suhtlemisel üritades kõnepatoloogiatega lapsed endassetõmbunud, irdunud, loid ja apaatsed. Edasise vaimse alaarengu vältimiseks on vajalik ka kõnehäiretega laste areng.
Kõnehäiretega laste diagnostika
Kõnepuudega laste varajane diagnoosimine on hädavajalik ja hädavajalik. Mida varem algab eesmärgipärane töö lapsega, seda tõhusam ja lihtsam on parandus. Kõnehäiretega lapse ülevaatus tuleb läbi viia isegi eelkoolieas, vastasel juhul võib tal olla probleeme suulise ja kirjaliku kõnega - lugedes ja kirjutades. Paljudes lasteaedades on logopeedilised rühmad, kus logopeed töötab lastega. Logopeedilised toad toimivad keskkoolides.
Kõnehäiretega laste diagnoosi viib peamiselt logopeed, mõnel juhul luuakse komisjonid, kuhu võivad kuuluda ka teised spetsialistid - psühholoog, neuropatoloog, kirurg, hambaarst. Kõnehäiretega lapse läbivaatamine põhineb keerukuse ja terviklikkuse põhimõtetel, mis tähendab iga spetsialisti piiritletud, kuid omavahel seotud uuringut. Veelgi enam, teatud tüüpi kõnepatoloogia nõuab erinevate spetsialistide järeldusi. Niisiis, ninasarvega laste uurimisel on vaja pöörduda mitte ainult logopeedi, vaid ka otolarüngoloogi ja hambaarsti poole. Düsartriaga, kogelemise uurimisel on oluline neuropatoloogi ja psühhiaatri osalemine. Kõnehäiretega lapse uurimisel selgub, milline kõnetegevuse komponent on häiritud - sõnavara, foneetika või grammatika,ja siis määratakse sobiv ravi.
Laste kõnehäirete ennetamine
Logopeedilise töö üheks oluliseks valdkonnaks on laste kõnehäirete ennetamine. See kõnehäirete ennetamise meetmete süsteem hõlmab esmast ja sekundaarset ennetust. Esmane ennetamine on mõeldud nende põhjuste kõrvaldamiseks, mis võivad hiljem põhjustada kõnehäireid. Pealegi tuleks see läbi viia juba enne lapse sündi. Tulevased emad peavad raseduse ajal olema tähelepanelikud oma tervise suhtes, järgima režiimi, veetma rohkem aega värskes õhus ja sööma õigesti. Samuti on laste kõnehäirete ennetamiseks hädavajalik õigeaegne konsulteerimine geneetikutega. Mis tahes patoloogia koormuse avastamise korral selgitatakse vanemaidmilliseid meetmeid võetakse päriliku haiguse tõenäosuse ennetamiseks või vähendamiseks.
Kõnehäirete sekundaarne ennetamine viiakse läbi juhtudel, kui esmane ennetus on ebaõnnestunud ja lapsel on endiselt teatud kõneprobleem. Selle peamine ülesanne on takistada kõnehäirete edasist arengut, nii et olemasoleva patoloogia taustal ei tekiks uusi. Sekundaarne ennetus on kõnepuudega lastele abi osutamine, sealhulgas düsgraafia või keelepuudulike kirjutiste ilmnemise vältimiseks. Tundide ajal õpetab logopeed lapsele helide kuulmisdiferentseerimist, korrektset liigendamist. Samuti tehakse tööd sõnade foneemilise analüüsiga. Pealegi tehakse kogu see töö peamiselt enne, kui laps õpib lugema ja kirjutama.
Kõnepuudega lastele abi peaksid pakkuma mitte ainult spetsialistid. Vanemad peavad ka proovima aidata oma lapsel probleemiga toime tulla, kohelda teda hoolikalt ja hoolikalt. Kõnepuudega laste areng peaks olema süsteemne ja alustama võimalikult varakult, kuna tulevikus on olemasolevate kõneprobleemide lahendamine palju keerulisem.
Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
