Kasvatuse pedagoogilised meetodid
Kõik õpetamise ja kasvatamise pedagoogiliste meetodite mitmekesisus võib jagada kahte kategooriasse - need, mis hindavad inimtegevust ja kutsuvad esile konkreetseid tegevusi. Esimesse rühma kuulub igasugune umbusaldus ja julgustamine ning teise - motivatsioon ja veenmine.
Veenmine kui kasvatusmeetod pedagoogilises protsessis
Maailmatava võimaldab meil veendumust pidada peamiseks tsiviliseeritud pedagoogiliseks meetodiks. Selle olemus seisneb selgitamises, sõnade ja tegude mõjus õpilaste teadvusele. Veenmine moodustab neis väärtuslikke humanistlikke omadusi.
Veenmise õnnestumiseks peavad olema täidetud mitmed tingimused:
- Kõik sõnad peavad olema varjatud tegudega;
- Mentor ise peab olema kindel oma positsioonis ja vaatenurgas, vastasel juhul jääb ta kindlasti vale kätte;
- Mentor peab valdama oratoorikat, olema võimeline vestlust ja poleemikat pidama: tema mõtted ja kõne peavad olema täpsed ja äratama huvi;
- Õpilasi tuleks julgustada tegutsema; selleks näidatakse neile nende käitumise eeliseid ja puudusi, luuakse tingimused õigete toimingute elluviimiseks, tähistatakse ja julgustatakse positiivseid tegevusi, kujundatakse seltskondlikkuse ja tagasihoidlikkuse tunnet.
Motivatsioon kui pedagoogiline kasvatusmeetod
Motivatsioon asetab õpilase sellisesse käitumisraamistikku, mille ühiskond heaks kiidab. Selle pedagoogilise kasvatusmeetodi olemus on suunata üksikisik ühiskonna jaoks soovitud tegevusse. Motivatsioonivormina võib kaaluda mentori ja õpilaste vahelise suhtlemise mis tahes meetodeid. Eelkõige võib see olla tellimus - juhtimis- ja korraldusvahendite olemus, meeskonnasisese suhtluse alus.
Julgustamine ja umbusaldus
Tulemuslikkuse hindamine on igapäevase hariduspraktika lahutamatu osa. Tema jaoks kasutavad nad selliseid pedagoogilisi kasvatusmeetodeid nagu julgustamine ja umbusaldus. Õige julgustamine on hea motivaator ja tugev tegur meeskonna ühendamiseks. See on haridussüsteemi üks alustalasid ja sellel võib olla palju erinevaid vorme - preemia, õlale patsutamine, sõbralik käepigistus.
Innustamine on eesmärgi saavutamiseks pingutanud inimese objektiivne vajadus. See kajastab nende jõupingutuste hinnangut positiivsena. Samal ajal peab julgustamine kui pedagoogiline haridusmeetod vastama teatud nõuetele:
- Hinnata tegelikke ja konkreetseid eeliseid;
- Ei saa kasutada "tasuna" inimese lihtsa ja adekvaatse käitumise eest;
- Ole õigeaegne ja avalik.
Tsenderdus kui pedagoogiline haridusmeetod on reaktsioon negatiivsele teole. See soodustab inimeses tahet ja vastutust, moodustab tugeva iseloomu. Noomimine võib toimuda näiteks sellise teo tagasilükkamise vormis. Umbusalduse tegemisel peate järgima ka teatud reegleid:
- Mõistetakse hukka ainult konkreetne tegu;
- Umbusalduse määra hinnatakse individuaalselt, võttes arvesse süüteo raskust ja õpilase isiksuseomadusi;
- Hukkamõistva avalduse vorm ei tohiks sisaldada ärritust;
- Tsenderdamine peab olema õigeaegne ja tingimata rakendatud;
- Ühe tegu ei saa olla kollektiivi umbusaldamise põhjuseks.
Pedagoogilised kasvatusmeetodid ei ole eesmärk omaette, vaid on viisid, kuidas saavutada mentori seatud eesmärke ja arendada õpilastes antud omadusi. Kui traditsioonilised meetodid tulemusi ei too, on õpetaja ülesanne leida muid viise, mis vastavad sellele konkreetsele olukorrale.
Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
