Õppemängud klassiruumis
6-7-aastaseks saades läheb laps kooli, milleks ta oli tõenäoliselt ette valmistatud, nii et ta juba teab, kuidas lugeda, lugeda ja kirjutada. Tavaliselt on üks kord koolikeskkonnas kõigil lastel raske harjuda reeglitega, mida tuleb järgida, sest erinevalt lasteaiast, kus laps magas, mängis ja õppis väga vähe, tuleb koolis terve tund rahulikult istuda ja puhata ainult pauside ajal. …
Vanemad, kes olid tõsiselt seotud oma lapse kooliks ettevalmistamisega, kasutasid enamikul juhtudel mitmesuguseid harivaid mänge, mis muutsid tüütu ja raske kirjutamise õppimise, loendamise ja lugemise lõbusateks ja põnevateks mängudeks, nii et laps ise, seda märkamata, õppis edasiseks hariduseks vajalikku kooliteave.
Haridusmängude kasutamise kogemus leiab aset paljudes haridusasutustes, kus nooremad koolinoored õpivad ja õpivad meeskonnas mitmesuguste mängude kaudu üha keerukamat teavet. Õppemänge klassiruumis peaks muidugi hästi korraldama õpetaja, kes peab hoolikalt valima oma hoolealuste vanusele vastavad haridustegevused. Nii et tõenäoliselt ei suuda esimese klassi õpilased edukalt toime tulla ülesannetega, mis vastavad isegi teise klassi õpilaste teadmiste tasemele. Selliste õppemängude tõhusus klassiruumis üllatab nii õpetajaid kui ka vanemaid ning lapsed on neist rõõmsad, sest koolist saab lisaks haridusele ka lõbus koht.
Õppemängud 1. klassile
Esimeste klasside intellektuaalsete võimete kollektiivne arendamine toimub lihtsalt klassiruumis erinevate didaktiliste ja arendavate mängude abil. Sellised mängud on loodud nii, et nad arendavad juba olemasolevaid esimese klassi õpilaste oskusi ja võimeid, õpetavad neid loogiliselt mõtlema, teavet kiiresti haarama ja omastama ning valima teatud probleemidele õige lahenduse.
Paljud õpetajad suhtuvad selliste esimeste klasside õpilaste õppemängudesse skeptiliselt, sest mitte kõik ei näe selle õpetamisviisiga - uue teabe õppimise tõhusaks meetodiks - kaasnevat raevukat segadust ja müra. Vaatamata ilmutatud usaldamatusele ja skepsisele on paljud õpetajad korduvalt veendunud, et harivad mängud võimaldavad lastel õppida matemaatikat, grammatikat ja sõnavara palju kiiremini kui traditsioonilised õpetamismeetodid.
1. klassi arengumängudes esinev võistlus motiveerib ja annab energiat, lisab nende soovi informatsiooni kiiremini omastada, mis määrab ära lapse isikliku tulemuse või selle meeskonna tulemuse, milles laps on.
Esimest korda kooli tulles võivad mõned lapsed osata kirjutada ja lugeda, kuid on lapsi, kellel selliseid oskusi veel pole, seega ei tohiks õpetaja korraldatavad õppemängud klassiruumis olla liiga keerulised. Selliste esimese klassi õpilaste jaoks mõeldud õppemängude peamine suund on õpilaste intelligentsuse, tähelepanelikkuse, loogilise mõtlemise ja kujutlusvõime arendamine.
Õppemängud 2. klassile
Esimesel kooliaastal omandatud kogemused võimaldavad lapsel lugeda ja lugeda ning pidevad praktilised harjutused, mida tehakse koopiaraamatus, arendavad teise klassi õpilastel käekirja ja kirjutamise kiirust. Teises klassis liigutakse õpilaste otsese matemaatikaõppe juurde, näited ja probleemid muutuvad üha keerukamaks. Koos koolis saadud teabe keerukuse suurenemisega muutuvad klassiruumis läbiviidavad õppemängud keerukamaks. Nüüd võib õpilastel paluda matemaatika näiteid ja ülesandeid kiirelt lahendada, lugeda või lugeda.
Lõbus arendav mäng 2. klassile, mille eesmärk on õpilaste sõnavara arendamine, on mäng "Raske riim". Õpetaja kutsub teise klassi õpilasi välja mõtlema riime selliste keeruliste sõnade jaoks nagu:
- Portfell;
- Vaip;
- Lühter;
- Tugitool;
- Veekeetja.
Seejärel jagatakse kõik lapsed 5–6-liikmelistesse rühmadesse, iga võistkonna ülesandeks on saadud riimidest kokku panna paarid. Võidab meeskond, kus on kõige rohkem paarilisi.
Samavõrd huvitav hariv mäng lastele klassiruumis on mäng "Segased laused". Õpetaja valmistab ette mitu lauset, milles sõnad jäävad paigast ära. Sellised ettepanekud peaksid olema järgmised;
- Liblikas, tüdruk, peal, maalitud, asfalt - tüdruk maalis liblika asfaldile;
- Seal oli suur punane auto - auto oli suur ja punane;
- Istus, istus, triibuline, lill, mesilase triibuline mesilane istus lillel.
Iga õpilase ülesanne on verbaalsest abrakadabrast iseseisvalt lauseid koostada. Võidab see, kes teeb kõige kiiremini.
Õppemängud 3. klassile
Kolmandas klassis, kuna lapsed juba omavad üsna ulatuslikku teadmistebaasi, suudavad sõnu ja luuletusi hõlpsasti meelde jätta, saab õpetaja kasutada 3. klassi õppemänguna näidendi, muinasjutu või novelli koolilavastust.
Selline maastiku, kostüümide arendamise ning sõnade ja märkuste õppimise ühistöö aitab lastel palju õppida, õppida ise uusi sõnu ja õppida nende tähendusi. Kõiki klassi lapsi saab jagada kahte või kolme võistkonda, iga võistkond peab esinema oma etteastega antud teemal. Õpetaja peab iga meeskonna jaoks koostama stsenaariumi, samas kui lapsed omakorda valivad iseseisvalt, kes keda mängib. Mõne tunni jooksul peavad nad õppima sõnu, valmistama vanarauast (paber, pliiatsid, liim) kaunistusi ja kostüüme (maskid, mütsid jne) ning esitama siis oma esinemisi üksteisele. Võidab meeskond, kes mängib parimat esitust.
Õppemängud 4. klassile
Kooli neljas klass on viimane, enne kui lapsed suurde kooli kolivad. Haridusmängude ülesanded 4. klassile võivad olla juba keerukamad ja mitmekülgsemad.
Neljanda klassi õpilastele saate korraldada mitmesuguseid olümpiaade kõigi varasemate aastate käsitletud materjali põhjal. Õpetaja valmistab ette ülesanded, milles õpilased peavad näitama leidlikkust ja loogilist mõtlemist. Need võivad olla erinevad matemaatikaülesanded, mille korral õpetaja segab sõnad teadlikult kohtadesse, nii et enne nende lahendamist peavad lapsed õige seisundi taastama.
Samuti saate sellistes klassiruumi harivates mängudes lisada ülesandeid uuritavate keelte tundmiseks. Tavaliselt õpivad algklassides kõik lapsed oma emakeelt ja ühe lisakeele (inglise). Mitmes lauses emakeeles ja inglise keeles peab õpetaja tegema mitu grammatilist viga, nii et iga õpilane peab hoolikalt lugema ning sõnavara ja õpitud reegleid kasutades neid parandama.
Lisage sellistesse olümpiaadidesse kindlasti loovülesanded, kuhu õpilased peavad joonistama etteantud teemal pilte. Või võite paluda lastel koostada quatrains, milles teatud sõnad peavad olema. Võidab õpilane, kes täidab kõik ülesanded kõige kiiremini.
Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
