Vanemaks olemise vormid
Kasvatuse vormi mõistetakse kui väljakujunenud kuvandit õpetaja ja laste suhtlemisest. Seda iseloomustab vahendite ja meetodite kombinatsioon, mis on kõigi õpetajate jaoks erinev ja määrab haridusprotsessi individuaalsuse ja ainulaadsuse.
Eelkooliealiste laste haridusvormide klassifikaatorid
Haridus on õpetaja ja laste vaheliste tehnikate, tehnikate ja suhtlusvormide kogu kompleks. Laste kasvatamise vorm sõltub selle sisust, eesmärkidest, meetoditest ja määrab konkreetsel juhul välja mõeldud ideede kehastuse. Konkreetne pedagoogiline olukord määrab interaktsiooni vormi. Kasvatusvormide klassifikatsioon põhineb ühel määratletaval tunnusel.
Protsessis osalejate arvu järgi saab eristada järgmisi haridusvorme:
- Grupp - mitu osalejat on omavahel otseses kontaktis (näiteks ring, lasteaia eelkooliealine rühm);
- Individuaalne - kaks osalejat: õpetaja ja laps (vestlused, tunnid);
- Mass - suur arv osalejaid, sealhulgas õpetajaid (näiteks mitu lasteaeda, linnaosa, kogu riik korraldab üritusi rongkäikude, pühade, konverentside jne kujul).
Laste kasvatamise vormid põhitegevuse järgi:
- Tunnetuslik;
- Kehakultuur ja tervis;
- Töö;
- Avalik kasu;
- Esteetiline;
- Väärtusele orienteeritus.
Laste kasvatamise vormid mõjutamise meetodil võib jagada järgmiselt:
- Praktiline - matkade, võistluste, subbotnikute, ekskursioonide jne näol.
- Suuline - koosviibimised, koosolekud, konverentsid, valitsejad, raadioajakirjad jne.
- Visuaal - näitused, vitriinid, seinalehed, stendid, muuseumid jne.
Õpetaja saab eelkooliealisi mõjutada kogemuste, sõna, mängu, töö või psühholoogiliste harjutustega.
Laste kehalise kasvatuse vormid
Kehaline kasvatus on lapse arengus väga oluline komponent. Kehaline kasvatus tugevdab laste tervist ja füüsilise tegevuse kaudu saate saavutada pedagoogilisi eesmärke.
Koolieelsete laste kehalise kasvatuse vormid võib jagada:
- Füüsiline kasvatus tundide vahel;
- Hommikused harjutused;
- Õues käimine kõndimise ajal;
- Õuemängud;
- Karastamine koos füüsilise treeninguga;
- Individuaalne töö lapsega;
- Korraldatud lapse iseseisev tegevus;
- Aktiivne puhkus eelkooliealistele;
- Ekskursioonid ja matkad.
Eelkooliealiste laste mis tahes vormis kasvatamisel taotletakse korraga mitut eesmärki - tugevdada nende lihas-skeleti süsteemi ja muuta see tugevamaks, õppida õpetaja juhiseid täitma. Kehaline kasvatus mõjutab soodsalt ka laste vaimse töö kiirust, parandades nende mälu, kujutlusvõimet, tähelepanu ja koordinatsiooni.
Füüsilise treeningu vorm ja sisu on omavahel seotud. Kui peate läbi viima haridusürituse, millel on füüsilised harjutused, siis on parem seda teha klassis värskes õhus kõndides.
Oluline on koostada kehalise kasvatuse tunnid vastavalt selle vanuse lapse psühholoogilise arengu tunnustele, samuti tema võimele teatud tüüpi harjutusi sooritada.
Lapsed on huvitatud köitvatest ja lõbusatest harjutustest ning positiivsed emotsioonid on nende liikumise õppimise peamine tingimus. Huvi huvitamine suurendab kehalist aktiivsust isegi istuvate ja inertsete laste puhul. Kehalises kasvatuses on oluline kasutada neid koolitusvorme, mis pakuvad eelkooliealisele huvi.
Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
