Didaktilised Mängud Kõne Arendamiseks

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-15 07:39

Didaktilised mängud kõne arendamiseks

Laste eripära on see, et nad tajuvad mängus kogu teavet paremini, kuna mängukomponent suurendab huvi protsessi vastu, suurendab tähelepanu ja keskendumist ning mitmekordne kordamine võimaldab ka kõige hajameelsematel lastel teadmisi õppida. Võistlusmoment on sündinud juhtide jaoks väga oluline. Mängu käigus avalduvad laste iseloom, kujutlusvõime ja mõtlemise iseärasused, aktiivsus, emotsionaalsus, sotsiaalse kohanemise tase ning progressiivne vajadus kontakti ja suhtlemise järele.

Kõne arendamise didaktilised mängud on eelkooliealiste laste jaoks spetsiaalne haridusvorm, mis võimaldab neil sõnavara rikastada, täiustada, aktiveerida ja konsolideerida mängutegevuse protsessis - üks olulisemaid vahendeid lapse isiksuse harmooniliseks kujundamiseks ja kasvatamiseks.

Sõltuvalt materjalist on kõne arendamise didaktilised mängud järgmist tüüpi:

• Mängud esemetega - mänguasjad, improviseeritud ja looduslikud materjalid;
• Lauamängud trükitud materjalide abil;
• Sõnamängud.

Kõne arendamine didaktiliste mängude kaudu

Kõne arendamine didaktiliste mängude kaudu toimub sõnavara täiendamise, mängulisel viisil sõnade kasutamise oskuste õppimise (sõnavara aktiveerimise), suhtlemisoskuste parandamise kaudu.

Koolieelse ettevalmistamise perioodil peab laps valdama sõnavara, mis võimaldab tal probleemideta suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega, omandada edukalt kooliteadmisi, mõista esitatavat materjali (kirjandusteoste sisu, matemaatiliste probleemide sõnastamine jne). Seetõttu on alushariduse põhiülesanne kõne maksimaalne arendamine didaktiliste mängude kaudu, mis toimub tõhusamalt ja paremini.

Kõne arendamise didaktilised mängud lahendavad edukalt järgmisi ülesandeid laste alushariduses:

• Tagage täielikuks suhtlemiseks vajaliku sõnavara kvantitatiivne kogunemine;
• Aidake mõista sõnade tähendusi ja nende õiget kasutamist teiste sõnadega;
• Need võimaldavad teil valdada sõnade üldistavaid tähendusi, mis põhinevad objektide, toimingute või nähtuste ühiste iseloomulike tunnuste jaotusel;
• Parandage mõtlemise kujundlikkust ja selle väljendamist verbaalse kirjelduse abil tänu spetsiaalsete kõnekonstruktsioonide kasutamisele;
• Kognitiivsete võimete arenguga aitavad kõne arendamise didaktilised mängud laiendada sõnade objektiivset kontseptuaalset sisu;
• Mõned eetilise sisuga mängud koos sõnavara parandamisega õpetavad sotsiaalse eetika ja moraali loomist;
• Stimuleerib kujutlusvõime tööd, aktiveerides ja rikastades eelkooliealise lapse sõnavara meelelahutuslikult mängulises võtmes;
• Arendada loogilist ja fantaasiarikka mõtlemist, mis on vajalik seatud mänguülesannete lahendamiseks;
• Need aitavad kaasa mitte ainult sõnavara täiendamisele, vaid toovad aktiivselt uusi sõnu ka igapäevases suhtluses.

Koolieeliku sõnavara on mahult oluliselt madalam täiskasvanute sõnavarast. Didaktiliste mängude kaudu kõne arendamise peamine ülesanne on kvantitatiivselt rikastada lapse sõnavara, aktiveerida ja õpetada seda õigesti kasutama, suurendades ümbritseva maailma kohta kogunenud teadmiste hulka.

Didaktilised mängud kahe kuni kolme aasta vanuste laste kõne arendamiseks

2-3-aastaselt peaks beebi valdama riideesemete, nõude, mööbli, mänguasjade nimetusi, mis ümbritsevad teda igapäevaelus ja äratavad temas huvi. Sel perioodil õpitakse ka nende objektidega tehtud toimingute nimesid.

Koolitajate ülesanne on sel perioodil didaktiliste mängude abil õpetada lapsi nimetama ja eristama:

• Esemete osad, loomade ja inimeste kehaosad;
• Erinevad mõõtmete väärtused;
• Põhivärvid;
• Peamised maitseomadused;
• Mõned füüsikalised omadused ja omadused.

On vaja arendada laste võimet tähistada ühesõnaga sarnaste objektide rühm, mida ühendab ühine tunnus, ja teha vahet sarnastel objektigruppidel.

Selles vanuses on hea hakata õpetama last nähtamatu vestluskaaslasega telefonitsi rääkima. See on omamoodi didaktiline mäng, mis arendab lisaks sõnavarale ka abstraktset mõtlemist, võimet oma mõtteid ilma žestide abita väljendada. On vaja ehitada selline vestlus õigesti, küsides lihtsaid küsimusi, mis ei vaja keerukaid vastuseid, võite teha telefonivestluse, näiteks vanaemaga, igapäevase rituaali.

Kõne arendamiseks soovitame ka didaktilisi mänge, mille olemus selgub pealkirjast - "Nimetage see õigesti …", "Mis on muutunud …", "Millest see koosneb …" jne.

Selliste mängude peamine eesmärk selles vanuses on sõnavara parandamine, samas tekitada lapses huvi sõnavara vastu.

Kõne arendamine didaktiliste mängude abil nelja-aastaselt

Nelja-aastaselt täiendatakse lapse sõnavara veelgi, süvenedes üksikasjalikumalt ümbritseva maailma detailidesse ja omadustesse. See on vajalik diferentseeritud taju parandamiseks ja teadmiste süvendamiseks esemete omaduste, otstarbe, struktuuri ning laiema arusaamise kohta omadustest ja omadustest. Selles vanuses peab beebi õppima põhilisi ruumis ja ajas orienteerumise tehnikaid, valdama sobivaid sõnu (hommikul, õhtul, edasi, tagasi, kõigepealt siis). 4-aastastele lastele soovitatavad didaktilised mängud kõne arendamiseks peaksid algama fraasidega "Mis kõigepealt, mis siis …", "Kui see juhtub …", "Mis on muutunud …", "Mis juhtub, kui …", "Mida saab teha … "," Mida saate teha … "," Rohkem kui … Vähem kui … "," Üks … palju … "jms.

On hea, kui laps räägib igal õhtul sellest, kuidas ta päeva veetis, mida ja kellega mängis, mida nägi ja tegi. Rollimängude käigus vanemate juhtivatele küsimustele vastamine, lemmikmänguasjade kasutamine areneb beebi kiiremini, täiendades oma sõnavara ja parandades selle kasutamise oskust.

Kõne areng didaktiliste mängude abil 5-6-aastaselt

Vanem koolieelne vanus on periood, mil lapsed valdavad didaktiliste mängude abil aktiivselt kõnekeelt, valdades sõnavara, foneetikat ja grammatikat. Sõnavara laieneb, tuginedes põhjalikele teadmistele ümbritsevast maailmast. Didaktiliste mängude põhiülesanne kõne arendamiseks selles vanuses koos sõnavara täiendava täiendamisega on õpetada lapsele dialoogilist ja monoloogilist kõnet.

Mänguliselt tuleks luua spetsiaalsed suhtlemisolukorrad, kus beebi peab vestlust hoidma, dialoogi alustama ja juhtima. Eeldatakse mängulisi hetki, kus täiskasvanu ja laps vahetavad kohta ja laps esitab küsimusi.

Koolieelses perioodis on oluline õpetada lapsele jutustavat kõnet, monoloogide koostamise ja hääldamise oskust - selleks võite mängu vormis pakkuda konkreetsete olukordade, näiteks pika teekonna, loomaaia külastamise, muinasjututeekonna, üksikasjade (esemete, omaduste, omaduste, omaduste, toimingute) üksikasjaliku kirjelduse pakkumist. jne).

Kõne arendamise didaktilised mängud aitavad kaasa koolieelikute harmoonilise vaimse arengu iseloomulike vanusega seotud võimaluste realiseerimisele, valmistades neid ette koolielu etappides.

Artikliga seotud YouTube'i video:

Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.