Laste mängutegevused
See on juba ammu kellelegi mõistatus, et laste mängutegevus on nende eduka vaimse ja füüsilise arengu võti. Just väikelaste mängutegevuse tõttu õnnestub lasteaiaõpetajatel anda oma õpilastele lühikese aja jooksul vastused üsna suurele hulgale küsimustele, mis on seotud meie ümbritseva maailmaga, arendada paljude laste oskusi ja võimeid. Väikelast on väga raske esimesi probleeme lahendama, lihtsalt numbreid lisades. Tulemus on produktiivsem, kui laste mängutegevused on seotud õppeprotsessiga.
Laste mängutegevused koolieelsetes haridusasutustes
Viimasel ajal hakkab mäng koolieelsetes lasteasutustes üha enam omandama rakenduslikku iseloomu. Sellel on mitu selgitust:
- Väikeste laste mänguline tegevus on üks õppimisvahendeid;
- Mängu abil õpib laps olema seltskondlikum, samuti võidab enesekindluse puudumine, olles lastemeeskonnas;
- Tänapäeval mänguasjade puudumise tõttu, mis annaksid vabad käed laste kujutlusvõime arengule, samuti temaatiliste ruumide pideva olemasolu tõttu õpib laps oma loomingulisi võimeid arendama just laste mängutegevuse kaudu;
- Kahjuks on kaasaegsetes lasteaedades väga vähe kasvatajaid, kes saaksid lastega mängida;
- Tihti juhtub, et pedagoogid pole lihtsalt huvitatud lapsega mängimisest. Õpetajad ei püüa last loovalt arendada, vaid püüavad teda lihtsalt kinni hoida seni, kuni vanemad töölt koju tulevad.
Seetõttu pühendatakse palju aega õppimisele, mitte laste iseseisvale mängutegevusele, mis on iga lapse edasise eduka arengu võti.
Laste mängutegevuse korraldamine koolieelsetes lasteasutustes, samuti õpetajate spetsiaalne koolitus konkreetse mängu läbiviimiseks - need on peamised ülesanded, mis tekivad pidevalt kõigi lasteaedade õpetajate ees. Selliste küsimuste tõhusamaks rakendamiseks käivad õpetajad pidevalt igasugustel üritustel, mis tekitavad küsimusi väikelaste mängutegevuse kohta. Siinkohal räägime kõigepealt seminaridest, töötubadest, konsultatsioonidest, meistriklassidest, aga ka tundide läbiviimisest, kus saate täielikult arutada ja tunnetada laste mängutegevuse peamisi probleeme ja eesmärke. Selliste klasside temaatiline fookus on väga mitmetahuline. See võib olla järgmine: "Koolieelikute areng mängutegevustes", "Mäng ja mänguasjad laste elus" ja palju muud.
Tänu iga-aastasele avatud uste päevade korraldamisele koolieelsetes lasteasutustes on lastevanemate toel ja abiga võimalik palju paremini ja tõhusamalt lahendada probleemid, mis on seotud laste mängutegevusega koolieelsetes lasteasutustes.
Laste iseseisva mängutegevuse parandamiseks on välja töötatud spetsiaalsed soovitused ja meeldetuletused, mis saavad vanematele suurepäraseks abistajaks.
Laste mängutegevuse juhendamine
Lasteaia päevakavas on laste mängutegevustele eraldatud märkimisväärne aeg. Õpetaja ülesandeks on antud juhul uute huvitavate mängude pidev valimine ja korraldamine, ilukirjanduse ja uue mängumaterjali värskendamine. Laste iseseisva mängutegevuse arendamiseks tuleb lapsi kõigepealt mängima õpetada. Seetõttu aitavad haridustöötajad mis tahes toiminguid tehes igati kaasa laste iseseisvuse arendamisele.
Selleks, et mäng tõesti õnnestuks ja selle idee teoks saaks, on laste mängutegevuse juhendamine väga vajalik. Koolitajad aitavad rolle jaotada, soovitavad mängureegleid ja toetavad ka rasketel aegadel. Siin on kõige parem mitte olla range juht, vaid saada võrdväärseks osalejaks koolieelse lasteasutuse laste mängutegevuses.
Kogu lapse lasteaias viibimise ajal juhivad õpetajad pidevalt tema tähelepanu sellele, et peaksite alati mängima kõigi lastega. Laste mängutegevus aitab arendada õiget iseloomu, samuti positiivselt mõjutada laste kasvatamist. Mängijad parandavad oma õpilaste käitumist ega kasuta karistusi ega rangeid keelde. Sel juhul muutuvad selgete reeglitega mängud väga aktuaalseks, mida keegi ei saa rikkuda, et mitte mängu rikkuda.
Laste iseseisvat mängutegevust on võimalik arendada tänu võistlusmängudele, kus üsna impulsiivsed lapsed õpivad vaoshoitumaks ja kuulekamaks.
Mängu dramatiseerimine ei saa ilma laste mängutegevuse juhendamiseta. Nende abiga muutuvad lapsed avatumaks ja julgemaks, kaotavad arguse ja häbelikkuse tunde. Tänu laste mängutegevuse diagnoosimisele on võimalik võimalikke arengulünki jälgida ja need parimal viisil täita. Niisiis parandavad kollektiivsed mängud nii enda meeskonna liikmetega koostööd kui ka nendega korralikult suhelda.
Lavastaja mängud aitavad paljastada lapse tegelikku olemust ja selle tulemusena korraldada laste iseseisvat mängutegevust. Koolieelikul on palju lihtsam näidata oma mina, kui ta on teatud tegelase maski taga.
Iga mäng on väga huvitav ainult siis, kui mitte ainult laps pole sellest huvitatud, vaid ta tunneb selle vastu ka vanemate endi tõelist huvi. Laste mängutegevuse diagnoosimisel on võimalik vormida ja õigesti üles ehitada mängus laste ja vanemate suhe.
Samal ajal peab õpetaja näitama vanematele, et väikelaste mängutegevus on nende jaoks väga oluline. Ema ja isa, nagu ka õpetaja, peaksid hoolitsema oma lapse arengu eest igal võimalikul viisil, kaasates teda majapidamistöödesse, mida saab ka kasulikuks ja arendavaks muuta.
Mõnikord (õhtul) juhendavad pedagoogid laste ja nende vanemate mängutegevusi, õpetavad üksteisega suhtlema ja harjuvad koos aega veetma. Mängimise käigus areneb laps täielikult ja moodustab end ka inimesena. Sageli aitab mäng lastel mitte ainult lõõgastuda ja raskete ülesannete eest põgeneda, vaid ka muuta mõned igapäevased tegevused huvitavaks.
Kas leidsite tekstist vea? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
